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孩子到底要不要“背”古诗?

作者: 来源: 发布日期:2024-02-09 11:28:35


孩子到底要不要“背”古诗?
 

一位妈妈问:

“一年级的孩子不爱背古诗,有什么好办法吗?”

真心妈妈安慰她:

“没关系,孩子才一年级,要适应的东西很多,背不背古诗不重要,等他三四年级了,背起来会快得多。”

可是那位妈妈还是很忧虑:

“我和他一起背,一个半小时,他才背会两首。”

这让真心妈妈大为诧异,这速度,对一年级的孩子来说,已经压力很大了,妈妈还想要多快?

另一位妈妈热心地分享了自己的一系列办法,她用那些办法,让自己四岁半的孩子,用一个寒假的时间,会背了《小学生必背古诗词80首》中的70首。

对此,真心妈妈有点无语。要是她们知道我家俩娃有个出身北大中文系的妈妈,但会背的古诗词比他们课本上的多不了多少,会不会觉得我超不负责任?

真心妈妈大学的专业就是中国文学,而且自己酷爱古诗词。孩子小时候,抱娃喂奶,我会一首接一首地默背诗词自娱。晚上,我会默吟《春江花月夜》代替数小羊哄自己入眠。兴致来时,我还会写几首律诗、绝句、《古诗十九首》风格的五言古体诗,或者填几阙词。家里书架上从《诗经》、《乐府诗集》、《全唐诗》、《全宋词》到古代诗人专集,琳琅满目。

但是,但是,孩子从小到大,我从不认为孩子会背多少古诗有多重要,从不逼着他们背古诗,从不觉得他们不会背更多古诗是让妈妈很丢脸的事,更从来不用自己的专业优势打击孩子:

“你妈妈我这么喜欢古诗词,就这么一首简单的诗你怎么都背得这么慢呢!”

01 / 那些小时候死记硬背的古诗,你还记得多少?

一场轰动全国的“中国诗词大会”,让古诗词重新进入了大众的视线,好多人惊呼:“古诗词原来这么美!”古诗词一直都这么美,从小学上到中学毕业,中国人就能知道。

几乎是从小学一年级起,我们的语文课本就会包括几篇古诗词,从最简单的“鹅,鹅,鹅”、“床前明月光”开始,每年都学,一直学到《长恨歌》那样的长诗。诗经、楚辞、汉乐府、唐诗、宋词、元曲小令,都会学到,每个时期最著名的诗人、词人都会涉猎,各题材的基本特征也都会讲解。

但为什么学了这么多,好多人还是到今天才大呼“发现”诗词之美,好多人提起《诗经》,就只想得起一句“执子之手,与子偕老”,提起词,就只想得起一句“人生若只如初见”?

因为兴趣、乐趣、美感共鸣。

绝大部分人学古诗,做到的只是死记硬背,从未对古诗词产生过兴趣,从未从背诵那些美妙篇章中享受到过乐趣,当然,那些意象、韵律、意境,更从未唤起过他们的美感共鸣。而像真心妈妈一样,从少年时代起就感受到乐趣、兴趣,并从中获得美感共鸣的人,则或是去上了中文系,或是把读诗、写诗当成了一生的、日常的乐趣和审美体验。我们无需到现在才发现古诗之美,因为对我们来说,古诗从来就美的,而且从来都在今天的现实生活中存在着。

所以,虽然我也非常希望孩子和我一样,能享受到这样的乐趣和美感,却不会要求孩子用死记硬背的方式去记古诗。当然,如果我发现孩子有这方面的兴趣,我会尽我所能提供帮助。

您可能会问,有这么好的条件,为什么不去激发和培养孩子的兴趣呢?那真心妈妈也反问一句:从小到大,课本上的古诗词都是大家一起学的,为什么有人就产生了兴趣,而且保持至今,有些人不但当时被那些有韵脚的句子烦得不行,而且高考一过,就分分钟把它们都还给老师了呢?

孩子的好多能力能够培养,但兴趣不是能力,不能无中生有地“培养”,就像一颗草的种子中,没有能开花的基因,你能把它把养成一盆花吗?倒是一颗花种子,假以时日,耐心照看,你能把它养成一盘开得很好的花。有时爸爸妈妈认为自己“培养”出了孩子的某种兴趣,只不过是让孩子被动地接受或者习惯了那些活动而已。

02 / 孩子会背好多古诗,除了证明爸妈督促严格,还能证明什么?

刚刚会说话的孩子会背一两首简单的古诗,大人会非常开心:

“看这孩子多聪明!”

大点的孩子会背好多古诗,大人会更开心:

“看我家孩子多棒!(比谁谁谁强多了。)”

但孩子能背好多古诗,能证明他学习能力强、理解力强、记忆力强、语言能力强、对古诗词有兴趣吗?恐怕不足够。它能直接并且充分证明的,只有一件事:爸爸妈妈真是在督促孩子背古诗上花了不少功夫。

为什么会背好多古诗不足以证明孩子的学习能力、理解力、记忆力、语言能力?

因为大多数孩子背诗,都是用死记硬背的方式背下来的,他并没有“学习”它们、理解它们,并且深入到诗词的语言层面。

此外,靠短时强化,孩子可能会很快背下来,但靠强化而不是持续接触、学习、复习产生的记忆,会很短暂,今天会背了,说不定一周后就会忘掉。

一些爸爸妈妈希望背诗词能帮助到孩子的语文成绩,恐怕也不太切合实际。

提升语文成绩靠综合的听、说、读、写能力,这些能力更主要地来自广泛、持续的阅读,仅背古诗词,帮不上那么大的忙。真心家的两个孩子,都不会背很多古诗词,但他们热爱阅读,所以一直轻松保持着很不错的语文成绩。

如果要孩子背古诗,仅仅是为了他会背很多古诗这件事,让爸爸妈妈感到开心、满意、骄傲,那更是出发点上的错误。要证明自己家在古诗词上多强大,爸爸妈妈做就好啦,为什么要靠孩子?

03 / 我们为什么一定要挖掘孩子记忆力的潜力?

一些爸爸妈妈会认为,小孩子不是天生的有很好的记忆力吗?为什么要把它浪费掉?

小孩子是不是像一些大人认为的那样,确实有很好的记忆力,真心妈妈没有研究学习过,真不太知道。但我认为,无论孩子记忆力是强是弱,大人生硬地大力去挖掘孩子记忆力的潜力,恐怕对孩子并不是什么好事。

记忆是人脑对经验过事物的识记、保持、再现或再认,快速、大量背下好多古诗词,是高强度的脑力活动。

爸爸妈妈常常希望孩子背得越快越好、越多越好,实际上是希望孩子的大脑,能经常高强度、满负荷地运行,这会让孩子大脑非常疲累,而且因为没有背下来遭受责备,又会打击孩子的信心,甚至让孩子对“记东西”这件事,产生厌倦。

真心妈妈见过一些成人,他们上学时记忆力毫无问题,等到毕业后不再需要考试时,就什么都不想再记了,并且认为自己“记忆力不好”。其实不是记忆力不好,只是他们内心抵触高强度的记忆活动。

读过金庸《射雕英雄传》的人,应该都对这个情节印象深刻:黄药师的夫人冯蘅有过目不忘之能,早年借《九阴真经》一览,即为丈夫默出全本。后来《九阴真经》被陈玄风梅超风盗走,冯蘅努力重默,却终因苦思遗忘的部分而心力交瘁,难产而死。

小说中的故事可能夸张,但过度用脑会导致身心俱疲,是每个大人都有体会的。既然大人知道累,如何就能觉得孩子不会累?

04 / 熟读即可成诵,死记违背记忆规律

真心妈妈自己的经验是,古诗词不需要刻意背,熟读即可自然成诵。

当我们一遍一遍朗读或者默读时,对词、句、韵律、意象、意境的印象会不断加深,读得越多,对其中的信息掌握越多,而且在头脑中与这首诗发生的互动越多,这是个有效的输入过程;

读到最后,那些诗句已经进入我们的大脑,词、句、韵律、意象、意境结成一个整体,我们不需要刻意思考,就能非常自然地把它们从大脑中读出来,这是个轻松的输出过程。

这样的方式,比短时间逐字逐句强化输入,再短时间强化输出,要高效得多。

德国心理学家艾宾浩斯通过长期实验获得的著名的“遗忘曲线”,也可以支持我的经验。

艾宾浩斯认为,人们在学习中的遗忘是有规律的,遗忘的进程很快,并且先快后慢。最初输入的信息在经过人的注意过程的学习后,便成为了人的短时的记忆,但是如果不经过及时的复习,这些记住过的东西就会遗忘,而经过了及时的复习,这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆,从而在大脑中保存着很长的时间。

所以,如果爸爸妈妈确实非常想让孩子多背些古诗词,真心妈妈建议不要追求今天背了多少、这个小时背下了几首——这样的获得的记忆是不可靠的。

可以找一个适合孩子程度的诗词选本,和孩子一起大声朗读,一首一首地读下去,读完后从头再来,读的时候不需要刻意记忆。这样读过一个月,你会发现孩子已经记住了很多。

05/ 讲解、讨论会帮助孩子更有读诗的兴趣

真心妈妈不逼着孩子背古诗,但确实在背诗上给过孩子一些帮助。

小儿四年级时,语文课要求背《小学生必背古诗70首》,每天都需要家长先帮助检查是否会背了。

小儿来找我时,我发现,课上没学过的诗,他背得挺困难的,一首诗,背了题目和作者,要停一下,想想内容,背了第一句,又要停下来想想,有时一句诗背了四个字,后面的几个字就要打几次磕巴。

我就去观察他怎么背的。

他先是对着书默念几次,觉得能背了,就把书扣过去默背,背着背着不会了,再翻开书来看。这样显然是不行的——这么背,只是强迫自己在一个一个地记字,这个字后面是什么,那个字后面是什么,背下来,整首诗就变成一个一个的碎片,要边背边拼接起来——这样,即使现场能背出来,也完全不能叫做会背。

我就让先别着急背,拿到一首诗,先和妈妈一起做一些功课。

第一步——认字、正音。

生字,找到读音、意思;多音的字,确认在这里读什么;多义的字,明白在这里用的是哪个含义。

第二步——解题、辨体。

这首诗从题目上看,写的是什么内容;从体裁上看,是五言诗还是七言诗,是律诗,还是绝句等等.

为了帮助孩子弄明白不同题材的差异,我还给他画了一个涵盖古诗词基本诗歌体裁的一个小表格;从题材上看,田园诗、边塞诗、还是闺怨诗等等。同时我也会给他讲一下那位诗人的大体风格。

到这一步,孩子对这首诗的概念就更清楚。同时,有了这些知识,孩子再接触相同体裁、相同题材、相同作者的诗时,入手就会容易得多。

第三步——辨义,理解诗中每个词的意思,每个典故的出处,每个句子的意思。遇到对仗,我会帮他识别一下两句诗如何在词语和平仄上两两相对。

我们花了两三个月时间,一起这么读了几十首诗,孩子读诗的兴趣大增,而且会和我有很多讨论。

读到后来,他已经不再满足于读短诗,要求开始长诗。大约到第四个月时,我们分十来次,读完了《长恨歌》,而且几乎是一读完,好多句子他就马上能毫无困难地背出来,不再一个字一个字地蹦,也不需要背一句,停一下。那些诗句,就像自己流出来一样。

这么和孩子一起读诗,真心妈妈自然也借助了专业上的一些优势。但我觉得,只要肯自己多下一些功夫,先查找资料,把一首诗尽量读透,非文学专业出身的爸爸妈妈,给孩子讲解、和孩子一起讨论难度不高的古诗词,应该都不很困难。

孩子背诗词这件小事,不知不觉讨论了这么多,希望对困扰于孩子背诗词问题的爸爸妈妈有些许帮助。

其实这样的小事,孩子学习过程中还有很多,每一件,都不是大人想得那么简单。爸爸妈妈不能一厢情愿地为孩子设定目标,而是需要多想想:

到底需不需要这么做?我现在的方法够好吗?更适合这个年龄段的孩子的方法是什么?然后尽量理解孩子的困难、为他提供帮助,而不是一味地表达对孩子的不满,无止境地向孩子施压。

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